为了让学生更好地了解外语专业面临的挑战与对策，11月21日下午，由外国语学院主办的“英语专业面临的挑战与对策讲座”在三教报告厅如期举行。

       邓颖玲教授,湖南师范大学教授,博士生导师,语言与文化研究院院长，湖南省“芙蓉学者”特聘教授。全国哲学社会科学通讯评审专家，中国外国文学学会英国文学分会副会长，湖南省翻译工作者协会副会长。主要从事英美文学、翻译传播学、英语教学研究，教育部首批“全国高校黄大年式教师”团队负责人。 

       讲座上，邓颖玲教授首先指出学生在进入大学开始直到成长成才的阶段要做详细的规划，主要包括了外语专业学生考级的规划、考研规划等。其次，英专学生要先了解英语专业现状——机遇与挑战。一是机遇，英语专业无疑是“俏”的，社会的旺盛需求使英语专业发展成为中国高校最热门的专业之一，外语专业已经成为我国高校的第一学科，在知识的创新、传播应用过程中，外语（尤其是英语）扮演着不可或缺的角色，接受外语教育，尤其是接受英语专业教育，对于希望迈入涉外领域或到国外接受教育和工作的人来说是必经之路，因此对外语专业人才需求量大。

       二是挑战，邓颖玲教授为师生分析专业内部英语人才竞争日益加剧的问题。英语专业是开设数量最多的20个专业之一，《2010年中国大学生就业报告》中显示英语专业是2007届至2009届连续三届失业人数最多的专业之一；根据《2012年中国大学生就业报告》显示：英语专业进入2012年本科就业“红牌警告专业”榜（动画、法学、生物技术、生物科学与工程、数学与应用数学、体育教育、生物工程、计算机科学与技术、英语、国际经济与贸易）。另外是来自大学英语的挑战。主要体现在新生整体英语水平提高（英语专业学生语言技能优势受到挑战）、英语专业的发展空间在逐渐萎缩、专业优势在逐渐缩小、专业结构与社会的发展不相适应。

       同时，邓教授还提出一方面学校要进行专业化特色化人才培养，并肯定学校“开心农场”特色劳动教育，肯定学校提升学生吃苦能力，以及学校雷锋班开设对学生品德的培养，另一方面指出英语专业学生要更自觉的进行学习，在利用课后时间大量阅读提升阅读能力，不断提升自主学习能力。

英语专业学生与文科其他专业如中文、法律、经济专业的毕业生相比，在思想的深度、知识的结构思辨和创新能力方面都出现了一些差距。邓教授指出，英语专业的学生应该对英语及相关的文化浸润更深，对其历史渊源、政治经济、思维方式、习俗礼仪等诸多方面了解更广博，更具体，更细致，而要达到这一目的最佳途径就是进行大量的阅读与背诵。

       邓教授还提到S.D.Krashen 的输入理论和情感过滤假设，包括习得、学得假设、自然顺序假设、监控假设、输入假设。即通过理解稍高于他们现有水平的语言输入，学生只要接触大量可理解输入（听读语篇），产生复用能力；通过语言现象的大量重复，获得语感，扩大词汇量，使学生听、说、读、写、译技能得到全方位的提高。

       “学习的程度意味着将来幸福的程度。”通过此次邓颖玲教授对英语专业面临的挑战与对策进行分析，学生们对英语专业有了更专业更深入的了解，收益良多。